Este artículo, firmado por Ana Mª Borzona (CIIPME) y María Soledad Manrique (CONICET) muestra los resultados de una tesis doctoral en la que se pretendía estudiar el efecto de la interacción y el texto de ficción en la creación de un contexto cognitivo, en el que el alumno es capaz de concebir los elementos que componen el relato, incluyendo categorías como características, estados, acciones mentales, relaciones causales... En el estudio se demostró que el papel de la maestra y los compañeros es fundamental en el proceso de creación del contexto cognitivo, hasta el punto de considerar estas intervenciones como un "texto paralelo" al texto de ficción.