Marta Flores y David Durán, de la Universitat Autònoma de Barcelona, presentan un nuevo artículo sobre su programa "Leemos en pareja", presentando los detalles de su investigación y mostrando con especial detalle los resultados obtenidos.

Tras una revisión bibliográfica breve pero exhaustiva, presentan el diseño de su trabajo, que toma la tutoría entre iguales como variable independiente y la comprensión lectora como dependiente. En las hipótesis iniciales se proponía que tanto el "tutor" como el "tutorado" obtendrían mejoras significativas en la comprensión lectora, y como objetos de análisis se planteaba en qué momentos del proceso de comprensión se producen más interacciones entre los miembros de la pareja, y qué actuaciones resultan más enriquecedoras en esta interacción.

La exposición de resultados y su discusión da respuesta a estas cuestiones y valida la hipótesis de partida, mostrando que las mejoras esperadas se producen en el alumnado que ha participado en el estudio.