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Artículos Comprensión Lectora

Estudios sobre comprensión lectora, tesis doctorales y artículos científicos sobre la materia.

Todos los derechos sobre la propiedad intelectual de los trabajos aquí reseñados, que se encuentran disponibles para su libre descarga en la red, pertenecen exclusivamente a sus autores. Simplemente colaboramos a su difusión, agrupándolos y comentándolos, aportando al mismo tiempo los datos de publicación originales. Con nuestro sincero agradecimiento.

En este artículo, un equipo formado por investigadores de la Universidad de Oviedo (Fernando Cuetos) y de A Coruña (Rosa Mª González, Silvia López y Juan Villar) muestra las conclusiones de un estudio sobre la relación causal entre la conciencia fonológica y la velocidad de denominación, por un lado, y la comprensión lectora, por otro. La investigación se llevó a cabo sobre 326 alumnos de infantil y primaria, de los que 171 funcionaron como grupo experimental y 155 como grupo de control. El grupo experimental fue entrenado dos veces a la semana durante tres cursos para mejorar su conciencia fonológica…
Tres investigadores de las universidades de Murcia (Amando López y Eduardo Encabo) y Castilla La Mancha (Isabel Jerez) comparten en este artículo una reflexión sobre cómo se están transformando los textos en el siglo XXI y cómo estos formatos narrativos nuevos desafían al acceso al conocimeinto. El artículo comienza planteando qué se entiende por lectura en este nuevo contexto, atendiendo, además, a la diversidad de lectores que existen. Las condiciones asociadas a la digitalización del texto, como la inmediatez, y las nuevas experiencias audiovisuales influyen en la recepción e implican nuevas formas de lectura. La lectura es concebida como acción…
Marta Flores y David Durán, de la Universitat Autònoma de Barcelona, presentan un nuevo artículo sobre su programa "Leemos en pareja", presentando los detalles de su investigación y mostrando con especial detalle los resultados obtenidos. Tras una revisión bibliográfica breve pero exhaustiva, presentan el diseño de su trabajo, que toma la tutoría entre iguales como variable independiente y la comprensión lectora como dependiente. En las hipótesis iniciales se proponía que tanto el "tutor" como el "tutorado" obtendrían mejoras significativas en la comprensión lectora, y como objetos de análisis se planteaba en qué momentos del proceso de comprensión se producen más…
En este artículo, Lyancy V. Acea Menéndez y María Elena Molina Hernández, del Centro de Documentación e Información Pedagógica del Municipio Ciro Redondo, presentan un conjunto de actividades de fomento de la lectura llevadas a cabo en escuelas primarias, y enfocadas desde el papel que la biblioteca escolar tiene en esta labor. Para este trabajo, se realizó un diagnóstico a partir de los hábitos de uso de los escolares con el fin de detectar sus necesidades. Para ello, se usaron métodos de observación, encuestas grupales y entrevistas a los maestros. A partir del diagnóstico, se diseñaron actividades de fomento de…
Esta tesis doctoral, dirigida por las doctoras Raquel Robledo y Patricia Robledo, y realizada por Mónica Méndez del Río, en el Departamento de Psicología, Sociología y Filosofía de la Universidad de León, aborda de modo exhaustivo el quehacer del alumno y el profesor de último ciclo de primaria en sesiones de comprensión lectora, cuestionando las estrategias utilizadas en virtud de su aportación al desarrollo de las competencias implicadas. La tesis comienza con un estudio reflexivo de los modelos y procedimientos instruccionales para la comprensión lectora desarrollados en nuestro país desde 1990, y concluye con propuestas de nuevas líneas de investigación…
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