Artículos Comprensión Lectora

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Artículos Comprensión Lectora

Estudios sobre comprensión lectora, tesis doctorales y artículos científicos sobre la materia.

Todos los derechos sobre la propiedad intelectual de los trabajos aquí reseñados, que se encuentran disponibles para su libre descarga en la red, pertenecen exclusivamente a sus autores. Simplemente colaboramos a su difusión, agrupándolos y comentándolos, aportando al mismo tiempo los datos de publicación originales. Con nuestro sincero agradecimiento.

Domingo, 06 Abril 2014 09:47

¿Qué teorías sobre el aprendizaje de la lectura se atribuyen los profesores que enseñan a leer con diferente metodología?

Escrito por Raquelbe

El objetivo del presente estudio es relacionar métodos de enseñanza de lectura y teorías pedagógicas, que muchas veces están implícitas en principios y creencias de las que no se es consciente. Un grupo de investigadores de la Universidad de La Laguna (Natalia Suárez, Isabel O'Shanahan y Juan E. Jiménez), y de la Universidad de Amsterdam (Cristina Rodríguez) ha utilizado la plataforma del programa tutorial LETRA para encuestar a 522 docentes que suscribían afirmaciones que los llevaban a encuadrarse en distintas opciones teóricas sobre la lectura: innatista, maduracionista, conductista, constructivista o psicolingüística. A continuación, se les preguntaba sobre el método utilizado en…

Sábado, 29 Marzo 2014 16:06

El lector como reparador de significado. Un ejemplo práctico de instrucción directa en estrategias metacognitivas

Escrito por Raquelbe

El autor de este texto es Andrés Calero, del Instituto Cañada Blanch (Londres). Su punto de partida es la importancia de las estrategias cognitivas en el entrenamiento del llamado "lector competente", en el marco de la competencia "aprender a aprender" propuesta por la LOE. Estas estrategias metacognitivas, según el autor, pueden ser objeto de instrucción directa y ser cultivadas mediante el desarrollo de estrategias como la "clarificación del significado". El autor ilustra su propuesta con una experiencia llevada a cabo en este sentido, de la que incluye transcripciones y ficha de trabajo. Las fases indicadas para la instrucción de la…

Domingo, 23 Marzo 2014 12:22

La competencia de comprensión lectora en estudiantes de nivel medio superior

Escrito por Raquelbe

El equipo de investigación que presenta este estudio está formado por Sóstenes Trujillo, José Francisco Zárate y Armando Lozano, quienes defienden que la creación de mapas conceptuales (en este caso mediante el programa CmapTools) ayuda al desarrollo de competencias de comprensión lectora como la construcción de inferencias y la síntesis de la información. El punto de partida es presentar las carencias de comprensión lectora detectadas en los estudiantes de nivel medio superior del Estado de México, y analizar cuáles son las competencias que el citado software ayuda a potenciar, implicando una lectura profunda y activa de los textos. Se realizó…

Sábado, 15 Marzo 2014 23:01

Las inferencias en la comprensión lectora

Escrito por Raquelbe

La autora, Inmaculada Escudero, de la Universidad Antonio de Nebrija, presenta un exhaustivo estudio de los procesos de inferencia que tienen lugar en la comprensión lectora de la lengua nativa. Aunque el fin último que presenta es el de crear líneas de trabajo que, partiendo del conocimiento de estos procesos cognitivos, se puedan aplicar a la enseñanza de lenguas extranjeras, lo cierto es que el artículo tiene gran interés para la comprensión lectora de modo general. En primer lugar, se presenta el estudio de la comprensión como proceso, exponiendo los diferentes niveles de representación que implica. A continuación, se defiende…

Domingo, 09 Marzo 2014 09:21

El plan de lectura: marco para diseñar un Proyecto de Centro que integre la competencia emocional y la competencia lectora

Escrito por Raquelbe

Aunque la existencia en el currículo de los centros de un Plan de Lectura no es tan novedoso y exclusivo como Luis Fernando Rodríguez, autor de este texto, hace ver en el resumen inicial, sí nos lo parece el que se vincule de forma explícita, sistemática con la llamada "competencia emocional", que se centra en aspectos como el conocimiento de uno mismo para afrontar retos y realizar acciones, relacionarse con los demás o mejorar el autoconcepto. Ese carácter competencial de ambas hace que se puedan vincular por su naturaleza metodológica y su idoneidad para tareas de carácter interdisciplinar. El artículo…

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